“В связи с неопределенностью дальнейшего функционирования энергосистемы мы предлагаем, даже в условиях критического дефицита электроэнергии в стране, не прерывать учебный процесс в образовательных учреждениях”, - говорится в обращении. 

 Мактина Джинджолия и Общественный совет АУПРА считают необходимым сосредоточиться в первую очередь на поиске альтернативных решений, а именно:

 - обеспечение школ и детских садов дизельными генераторами и солнечными инверторами для их использования в ограниченном режиме на время учебного процесса в первой и второй сменах;

 - обращение к предпринимателям страны с просьбой помочь в обеспечении школ устройствами для генерации альтернативных источников энергии;

 - сокращение продолжительности уроков до 30 минут для второй смены, учитывая, что в это время суток поступает меньше естественного освещения;

 - в случае значительного сокращения электроэнергии возможное введение смешанного формата обучения: три дня очной учебы и два дня проектной и исследовательской работы с детьми.

Дальнейшие рекомендации касаются поиска альтернативы классно-урочной системе обучения в период энергодефицита:

▪️ проектная и исследовательская работа в индивидуальном и групповом формате на выбор педагога;

 ▪️ контроль проектных и исследовательских работ может проводиться в режиме офлайн и онлайн;

 ▪️ для организации совместной групповой проектной работы можно использовать помещения, оборудованные необходимыми автономными системами отопления и освещения.

 “Мы понимаем, - отмечают авторы обращения, - что вопросы энергоснабжения требуют значительных ресурсов и координации усилий различных ведомств, однако призываем принять во внимание первостепенное значение бесперебойного функционирования детских учреждений и школ для благополучия будущего поколения нашей страны”.

 В состав Общественного совета при АУПРА входят председатель Инна Барчан, члены Общественного совета: Камма Квициния, Алиса Матуа, Арда Инал-ипа, Анна Подолянко, Ронеза Пация.